СОВЕТЫ ПО ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТУ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

ЧТО ТАКОЕ ДЕТСКИЙ ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТ И ДЛЯ ЧЕГО ОН НУЖЕН РЕБЁНКУ

Современный ребенок растет и развивается в интенсивной среде, сталкивается с огромным потоком новой информации, которая постоянно обновляется. И быть успешным в современном мире, не научившись управлять этим потоком, невозможно.

Перед взрослыми стоит нелёгкая задача – привить ребенку чувство ценности времени и научить правильно распоряжаться драгоценными минутами. Что это даёт ребёнку? Приучает грамотно планировать распорядок дня, а именно:

1. Вовремя выполнять домашние задания.
2. Своевременно кушать, играть, отдыхать.
3. Успевать посещать различные секции.
4. Находить время не любимое занятие.

Тайм-менеджмент учит с детских лет не только рационально управлять временем, но вырабатывает дисциплинированность, уравновешенность, пунктуальность, собранность, организованность и самостоятельность. Благодаря этому, ребенок сможет расти, обучаться, развивать таланты, познавая себя и окружающий мир.

Любой родитель может научить ребенка максимально эффективно использовать свое время. Приложив немного усилий, мы можем воспитать поколение людей, которые с детства умеют планировать свою жизнь, с любовью работать и от души отдыхать.

Навык чувствовать и эффективно планировать время формируется до 16 лет, а значит передавать ребенку ответственность за распорядок дня стоит начать задолго до этого возраста. С детьми можно говорить о тайм-менеджменте в любом возрасте, но не обязательно это называть тайм-менеджментом. Ребёнку понятнее слово «порядок».

СОВЕТЫ ПО ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТУ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Первые шаги на пути «подчинения» времени можно делать, начиная с 3-4-летнего возраста. В этот период время для детей делится на «сейчас» и «не сейчас». Но этого достаточно, чтобы помочь им понять, как спланировать то, что произойдет дальше. При этом необходимо использовать простые и наглядные примеры:

• говорить о смене времен года, которые отлично отражают как один период (сейчас) сменяется другим (потом). Время очень абстрактное понятие, а для детей в этом возрасте необходима наглядность. Изменения в природе становятся отличным примером того, как течет время. Например, рассматривая дерево в разные времена года, дети смогут увидеть, что весной на нем появляются листья, летом – цветы и плоды, осенью – листья желтеют и опадают, а зимой оно остается «голым». В результате маленькие дети интуитивно постигают концепцию времени;
• визуализировать режим дня. Для детей важно соблюдение режима дня. Но за его выполнением следят родители. Однако с помощью картинок можно создать наглядную схему, как проходит день ребенка. Например, в определенной последовательности наклеить картинки, обозначающие рутинные занятия – утреннее умывание, завтрак, первую прогулку и т.д. Ребенок не сможет сказать, в котором часу у него обед, но будет знать, что он после прогулки, а ночной сон после вечернего умывания и чтения сказки. Подобная схема познакомит ребенка с азами планирования и научит тому, что одно большое дело (например, подготовку ко сну) можно разбивать на несколько шагов (умывание, переодевание в пижаму, чтение книжки).

По мере взросления ребенка – к 6-7 годам – можно переходить от наглядных схем к использованию более привычных ежедневников и расписаний.

1. Расписание на неделю.

У дошкольников, как правило, распорядок дня уже более загруженный, чем в три-четыре года. В определенные дни в одно и то же время многие дети ходят в кружки, секции, к логопеду или на подготовительные школьные занятия. Все это можно отразить в недельном расписании.

Каждое воскресенье можно вместе с ребенком записывать (если он уже умеет читать и писать) или с помощью стикеров отмечать предстоящие на неделе дела в ежедневнике или еженедельном расписании. Оно должно постоянно находиться перед глазами – например, висеть на стене в детской комнате.

2. Расписание на день.

Еженедельные дела стоит разбивать на более мелкие – ежедневные – задачи. Их ребенок самостоятельно или вместе с родителями вносит в ежедневник. Например, в расписании указано, что во вторник у него спортивная тренировка. В ежедневник можно вписать, что по понедельникам нужно проверять, чтобы спортивная форма была постирана и упакована в сумку, с которой ребенок ходит на занятия.

В дошкольном возрасте ребёнок склонен переоценивать короткие интервалы времени и недооценивать длинные интервалы. Для него непонятно, что со временем можно совершать какие-то действия: выкроить, считать, найти, потерять, выделить и даже убить. Чтобы время стало для ребёнка не чем-то абстрактным, а вполне осязаемым, играйте в счёт времени.

Например: «Давай посмотрим, что можно сделать за минуту. А за две? А за пять?» В игровой форме вы подходите к очень важному шагу – бюджетированию времени. К примеру, вы с ребёнком создали список дел. После того, как он уже примерно понимает, что можно успеть за 5, 10, 15 минут, придумывайте разные игровые задания. Например: «Как думаешь, сколько времени тебе понадобится, чтобы умыться и почистить зубы?» Потом вместе проверяете его гипотезу. Или: «Как думаешь, мы сможем сделать уборку за 15 минут? Давай я быстро приберусь на кухне, а ты – у себя». Засекаете время и смотрите, у кого что получилось.

За выполнение качественно и в срок обязательно поощряйте: поиграйте, почитайте вместе. В результате ребёнок получает сразу три бонуса: почувствовал себя победителем, сделал важное дело совместно с мамой, поиграл.